我是個觀察敏銳而又心直口快的人，老實說，這次的華校訪視，我未必都是謙卑、感激、感動的看待這些學校的作為或表現。我常常很大氣的說：「錯誤是教訓，可以讓我們心生警惕！」我也常說：「問題未必盡如表象那麼清楚，指責別人前先聽聽他的說明。」說官話當然容易，當表象十分醜陋的明擺在面前時，我同時看到自己的修養其實也還很原始難看。
我必須十分坦白的承認，有些學校讓我皺眉、有些學校的確讓我十分的生氣，原因其實只有一項，不管學校的建設是大是小、是新是舊、資源有沒有到位？孩子就學的環境可以殘破，但不能夠沒有安全設施。這些所謂的安全顧慮包括了鐵絲、鐵釘、甚至鋼筋的嚴重外露；操場、學校門口的粗大石礫；即將傾頹的屋頂及學校外緣的斷崖。
雖說泰北沒有地震和颱風，但雨下大了一樣有土石流。學生上中文課的時間都在黃昏以後，基本上天已昏暗，視線極差，加上幼童喜歡嘻鬧、好動，跑、跳、移動間，讓鋼筋、鐵釘、石礫傷害的機率極大。而學校不管是校長或老師或校董或學生家長，都可以視若無睹，毫不在意，也就叫我無言以對了。
有的學校雖然又窮又小，但十分整潔有序；有學校的校長因為收入太差，自己的兒女無法進入中學、高中就讀，但學校的獎盃可以擺滿整面牆，叫人煞是佩服；有的學校軍事化管理，小小孩童一個個規規矩矩的面無表情，看不到童稚的歡顏；有的雖然排著隊伍，卻嘻笑鬆散，好沒秩序；也有學校隊伍整齊了，孩子的表情都很誠懇、有禮貌、肢體輕鬆卻不混亂，讓人滿心安慰：終於有人懂得教育的真諦，孩子的善或惡，不是被壓制或塑造出來的，「愛」與「誠懇」才能導引出孩子最純美的性質出來啊。
心裡不舒服的時候，我不言語；有些惱火時，我避免進入會議室，以免口氣太重；有過兩次以十分嚴肅的態度質疑問題產生的原因；對長短鋼筋未加整理而任其橫指豎刺的，就完全無法壓抑怒火的直接動手設法整理給校長看，當然也不會有好臉色了。
至於校園充滿粗大石礫，有的學校你能體諒他是無能為力去做整理，但依然有小型學校整平了地、種上了柔軟的草，這在山區應該不難。可惡的是，有的學校大型建物一棟棟，卻也處處看到他破爛髒亂，未加用心整理或維護。新舊雜陳本就難看，面對難看的事物又如何能有好的面色？這個難看不是難過而是嫌惡，好在不是真頓大師的弟子，就算修養太差，應該也怪不到大師的身上。
小華2009/12/11
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